Chapitre 85
caractéristiques du citoyen idéal, et comment est-ce qu'ils peuvent être développés?
Il a dû apprendre la leçon importante de regarder chaque question
pas seul de son propre point de vue mais de cela de la communauté; il
doit être disposé à payer pas seul sa part de l'impôt public dans
argent mais aussi dans temps et pensée pour le service de sa ville et
état; il doit avoir, au-dessus de tout, enthousiasme et capacité pour travailler
difficilement dans quel que soit gentil d'effort son terrain peut être lancé. C'est
évident, par conséquent, que le collège doit le fournir occasion
pour acquérir une connaissance d'histoire, de la théorie de gouvernement,,
des relations entre capital et travaille dur, des lois de
mathématiques, chimie, physique qui est sous nos grandes industries,,
et s'il est avoir un intérêt intelligent et compatissant dans
ses voisins, et est capable d'obtenir le point de vue à un autre, ce,
le citoyen collège-formé doit savoir quelque chose de psychologie et
les lois de l'esprit. Ni il peut faire tout ce à sa propre satisfaction
sans accès aux autres langues et les littératures excepté son propre.
De plus, le citoyen idéal doit avoir quelque pouvoir d'initiative,
et il a dû acquérir la capacité de penser clairement et
indépendamment. Mais il sera préconisé qu'un cours de collège de quatre
les années sont entièrement trop courtes pour une telle tâche. Peut-être, mais cela qui
le collège ne peut pas donner réellement, il peut fournir le stimulus et
le pouvoir pour obtenir plus tard."
Mais bien que l'attitude de Mlle Pendleton vers éducation de collège
est d'une manière caractéristique pratique, elle est prudente de le rendre clair
que l'éducateur pratique n'approuve pas de nécessairement
incluant formation professionnel dans un cours de collège. "Je ne fais pas
proposez de discuter la question en détail, mais est pas il juste à
demandez pourquoi les sujets professionnels devraient être reconnus dans préparation
quand le but du collège est ne pas préparer pour une vocation mais